智障儿童的落后主要体现在功能上，虽然是医学研究的范畴，但至今医学上没有办法把他治好。智障儿童的康复教育是一个系统工程，需要运用社会学的、心理学的、教育学的、医学的方法，多种方法综合起来，用发展的眼光来帮助他们，支持他们，他们的功能就会不断改善、能力就会不断提高，适应社会环境的能力也就随之提高，学习的能力也会越来越高，逐渐缩小与普通孩子在发展方面的差距。
        康复教育智障儿童的关键是时间要尽可能早一些，方法要尽可能专业一些，教育要尽可能准确一些。只要做到这“三个尽可能”，孩子一般会得到一个好的发展，预后一般比较好。
       “早一些”就是要抓住孩子大脑发育的关键期，在大脑还没有发育成熟时，科学系统的教育训练和适当的刺激会促进孩子大脑的发育，并可起到事半功倍的效果。就像泥娃娃，在没有干的时候，我们可以随意改变它的形状，如果干了，你再想改变它的形状，可能就会断掉。
        “专业一些”就是指开展智障儿童康复教育是要有专业基础的，不是任何一个医生或者一个教师就可以康复他、教育他。“
       “准确一些”这一点是非常难把握的，对专业人员要求也比较高。专业一点讲，就是要找到孩子的兴趣点、最近发展区。只要你判断清楚了孩子的发展特点和发展水平，针对他的实际发展情况及发展潜能，如要教育他学习一个知识点，你只要稍微帮助或教育一下孩子，他很快就学会了，学习的兴趣会大大提高，学习的进展也会快很多。孩子进步快了，老师和父母的信心也会增加，教育起来动力也会大一些。这会形成良性循环和互动，孩子的进展就快了，与普通孩子的发展距离也会逐渐缩小，得到有效支持后，智障儿童会逐步发展正常或接近正常。