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用心做教育,做特殊的教育

信息来源:西安智障儿童学校  |   发布时间:2016年02月27日

用心做教育,做特殊的教育

 

      为了有效区别特殊教育学校与普通中小学教育,学校组织教职工学习了《特殊教育学校暂行规定》等相关法规、理论知识。并认真拟定了学校的办学思想、办学目标、校训、服务宗旨、服务范围及职责,制定了教育教学实施方案等系列学校基本制度、岗位职责。激励教师克服心理落差,用温暖的爱心、高度的耐心、强烈的责任心对待每一位特殊孩子,多从生活、学习及心理各个方面去关爱学生,从学生一入学就开始,从简单的吃饭、穿衣到系鞋带,上厕所等小事,处处时时给予他们帮助、指导,在生活中的每个细节中关爱这些学生,促使他们萌发健康、正常的情感体验,使他们一开始就感受到老师的可亲可敬。一个有影响力的特殊教育学校不仅要求具有一支充满爱心的教师队伍,更需要一个"德艺双馨"的教师团队。


      为了全面提升教师素质,促进专业化发展,学校从以下几个方面制定教师培养计划:借助师德活动,组织教师开展《教师职业道德》《教师心理讲座》的学习、讨论活动,培养教师健康、积极、乐观向上的精神;以校本研修为主要形式,开展各种教育教学活动,促进教师专业成长。认真开展德育课题研究,积极参加远程非学历培训学习,并组织教师参加校内外的业务培训工作;做好新教师和非专业教师指导工作,实行非专业教师和刚毕业教师对接活动,促使教师相互学习,取长补短、共同提高; 加强中国手语运用和学习,全体教职工每月集中进行一次中国手语培训,每学期进行一次手语测试。

     特校学生情况特殊,学生能力、基础差别非常大,根据现状学校可采用复式教学、分层教学法。在入学初始阶段,针对学生刚入校门,不适应学校生活的情况,制定了一系列教育方案,并加以实施。首先是让学生喜欢新环境,爱上新校园。在设置作息时间时,安排充足的课外活动时间,并组织教师带领学生有序开展活动,让学生在娱乐中增强能力,加强康复水平。然后是加强学生行为习惯的培养,主要为:培养学生文明礼仪习惯。见到老师、客人主动问好自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢等;培养学生文明举止习惯。要求学生不打架,不骂人,公共场所不喧哗,不给同学起绰号,不互相歧视身体的残疾,当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑,集合做到“快、静、齐”,观看比赛文明喝采等;培养学生遵守秩序的习惯。如:上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。食堂进餐时自觉排队,不加塞,集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划;培养学生讲究卫生的习惯。勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,饭前便后洗手。学会整理衣柜、书包,学习清洗衣物,爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里,不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。不吃变质食物,不喝生水等。通过一段时间的培训,教师们明显感觉到学生的进步,尤其在那些以前没有入过学的孩子身上表现最明显。

 

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